첫눈에 Class 수업일지 [3]
정태선 2009/06/02, 11:43:46, HIT : 3528

 

      정태선의 첫눈에’class 수업일지 [3]
              4학년 CIRC독서논술 수업
                하늘과 땅(독서)개성을 갖추려면(논술)  
                  -열린교육과 방임교육의 차이 - 

   CIRC 수업은 읽기요소가 들어간다. 8쪽의 원효대사 글읽기수업을 했다. 먼저 원효대사이야기를 아는 대로 자유롭게 이야기 나누도록 했다. ㉰, ㉮ 학생이 거의 정확하게 알고 있었다. 읽기 수업 전에 Talking Stick를 만들어 준비해 놓았다. 선생님이 소리내어 읽어주면 잘 듣고, 눈으로 읽으면서 ‘일체유심조’의 뜻을 알게 되면 Talking Stick 하나를 뽑아서 들고 있으라고 했다. 그랬더니 읽기도 전에 한 사람이 Talking Stick을 뽑아가니 4명이 모두 뽑아갔다. 이럴 때 교사들은 당황스럽다. 교사가 수업에 들어가기 전에 미리 예상하고 계산했던 행동이 아니기 때문이다. 나도 잠시 당황했다.

   “확실히 내용을 알아요?”

 모두들 고개를 끄덕거린다.

   “정말?”

   내가 힘을 주어 이야기하니까, ㉮가 망설이다가, 도로 필통에  Talking Stick을 넣으니 다 따라서 도로 넣었다.

   “그러면 Talking Stick를 도로 필통에 꽂아놓고, 처음에 생각했던 뜻이 맞았다는 것을 알게 된 부분에서 Talking Stick을 뽑아가세요.”


   처음에부터 두 번째 방법으로 곧바로 했어야 했다. 내 계산에서 수업이 빗나가, 사실 당황스러워서 ‘확실히 알아?’, ‘정말?’하고 묻게 되었다.  처음부터 두 번째 방법으로  아이들에게 발문을 해서 신뢰를 쌓아가는 의사소통의 방법으로 수업을 했어야 했다. 
 

   Talking Stick방법으로 읽기수업을 성공적으로 마쳤다. Stick Talking 방법을 생각해냈던 이유는 '서당개 삼년에 풍월도 읊을 수 있다.'는 믿음은 자치 잘못하면 방임교육을 낳게 된다는 생각에서였다.  열린 교육 환경에 아이들을 빠트려 놓으면 저절로 삼투현상이 일어나서 아이들이 저절 잘하게 될 것이라고 교사가 생각하면 이것이 바로 방임교육이다. 

    그렇다고 해서 아이들과 신뢰를 쌓는 의사소통으로  믿음의 관계를 맺어가는 것과 삼투현상이 일어나서 아이들이 저절로 교육되어질 거라는 방임교육과는 확실이 구분할 수 있어야 한다. 

    Talking Stick을 활용해서 수업을 디자인 한 이유는 방임교육이 되지 않고 적극적 열린수업이 될 수 있도록 장치한 것이다. 무임승차자(Freerider),  의욕상실자(Sucker),  방해꾼(Ganger)이 생기지 않고, PIES가 활발히 일어나게 하기 위함이었다. 
  
   이렇게 수업을 해서  9쪽의 글쓰기를 하기 전에 일체유심조의 뜻을 ‘하늘과 땅’의 이야기와 연결시켜 설명해 보게 했다. 아이들은 쉽게 이해하고 그 뜻을 잘 설명했다. 아이들 네 명 모두가 일체유심조의 뜻을 정확히 알고 있었다. 그리고 하늘과 땅의 땅을 예로 들어 설명을 모두 잘 한 것으로 보아 분명히 개념파악이 다 되어 있었다. 그래서 글쓰기를 잘 할 수 있을 것 같았다.

 

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